Полезно

Ролята на психолога в детската градина

Психологът подпомага психичното, емоционалното, социалното и когнитивното(познавателно) развитие на децата. Неговата работа не се ограничава до случаите, в които вече има установен проблем. Тя включва както превенция и подкрепа на всички деца, така и индивидуална работа при конкретни потребности.
Основни направления на работа:
 Наблюдение и проследяване на развитието. Психологът наблюдава децата в
естествената им среда, проследява адаптацията, общуването, играта, поведението и развитието на различни умения. При необходимост използва подходящи скринингови и оценъчни инструменти.
 Психологическо оценяване. Психологът извършва оценка на определени аспекти от развитието и  на детето чрез професионални методики, наблюдение, разговори и информация от родители и учители. Целта е да се установят силните страни, затрудненията и потребностите от подкрепа, а не детето да бъде сведено до един резултат или етикет.
 Консултиране на родители. Подкрепя родителите при въпроси, свързани с развитието, поведението, емоциите, адаптацията, възпитанието и отношенията в семейството. При необходимост насочва към други специалисти за
допълнителна оценка или помощ.
 Работа с учители и екипа на детската градина. Съдейства за разбирането на индивидуалните особености на децата, обсъжда подходящи педагогически и психологически стратегии и участва в планирането и осъществяването на подкрепата.
!!! Важно !!! Психологът в детската градина не поставя медицински диагнози и не замества лекаря, психиатъра, невролога, логопеда или други специалисти. При необходимост той работи в сътрудничество с тях и насочва семейството към подходяща допълнителна оценка.

Ролята на ресурсния учител в детската градина

Ресурсният учител е педагогически специалист, който подпомага обучението, развитието и приобщаването на деца със специални образователни потребности.
Неговата работа е насочена към това детето да има възможност да участва пълноценно в образователния процес съобразно индивидуалните си възможности и потребности.
Основни направления на работа:
 Индивидуализиране на обучението - ресурсният учител адаптира подходи, задачи, материали и начини на преподаване, така че детето да може да усвоява знания и умения по достъпен за него начин.
 Развитие на умения - работи за преодоляване или компенсиране на
затруднения, свързани с ученето, комуникацията, познавателните процеси, самостоятелността и участието в образователните дейности, съобразно индивидуалния план за подкрепа.

 Работа и сътрудничество с учителите за адаптиране на образователната среда и дейностите, така че детето да бъде включено максимално пълноценно в живота на групата.
 Работа с родители и специалисти. Участва в екипното обсъждане, планиране и проследяване на подкрепата и предоставя насоки за подходящи дейности и стратегии.

Психолог и ресурсен учител — различни роли, обща цел
 Психологът се фокусира върху психологическото функциониране и развитието на детето — емоции, поведение, общуване, познавателни процеси, адаптация и психологическо оценяване.
 Ресурсният учител се фокусира върху педагогическата подкрепа и адаптирането на обучението спрямо индивидуалните образователни потребности на детето.
И двамата специалисти могат да участват в екипа за подкрепа, да работят с детето, родителите и учителите и да съдействат за постигането на общите цели. При необходимост към екипа се включват и други специалисти, например логопед, ерготерапевт и т.н.

Контакти:
Владимира Клянева, психолог: vladimira.klianeva@gmail.com, 088 7521754
Ваня Георгиева, ресурсен учител: vania_70_@abv.bg, 087 8732050